【培訓(xùn)收益】

1.打破思想的束縛，開(kāi)啟無(wú)限的創(chuàng)造力；

2.看清思維圖譜，掌握核心圖譜；

3.用新的思維方式，替代舊的思維方式；

4.廣泛應(yīng)用導(dǎo)圖思維，分析、解決問(wèn)題；

5.形成全腦思維的習(xí)慣。

【思維導(dǎo)圖可以幫助您】

1. 表現(xiàn)出更多的創(chuàng)造力   

2. 對(duì)你的思想進(jìn)行梳理并使它逐漸清晰

1. 節(jié)省時(shí)間      

2. 看到“全景”

3. 制訂計(jì)劃      

4. 解決問(wèn)題

5. 集中注意力   

6. 與別人溝通

7. 更高效、更快速地學(xué)習(xí)      

8. 更好地記憶

9. 節(jié)約紙張！  

10.生存！

【課程特色】

2  課程編排關(guān)注學(xué)員的行為改變：授課形式安排按20/70/10原則進(jìn)行（即20%理論講授、70%示范練習(xí)、10%反思回顧）

2  多元化的互動(dòng)設(shè)計(jì)：包括示范、錄像、練習(xí)、討論等多元化的互動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)員帶著應(yīng)用課題參與培訓(xùn)。講師引導(dǎo)其掌握制作思維導(dǎo)圖的流程及相應(yīng)的工具（兩大軟件應(yīng)用），將工作課程進(jìn)行分析演練，以促進(jìn)思維導(dǎo)圖工具向?qū)嶋H工作問(wèn)題解決的效果遷移。

【課程大綱】

導(dǎo)入篇：思維導(dǎo)圖的起源

單元目標(biāo)：

使學(xué)員了解思維導(dǎo)圖的起源與發(fā)展，并認(rèn)識(shí)到該工具所產(chǎn)生的價(jià)值。

單元內(nèi)容：

1. 思維導(dǎo)圖工具的起源

  東尼·博贊的困惑

  來(lái)自天才的啟示

2. 思維導(dǎo)圖工具的當(dāng)前應(yīng)用及產(chǎn)出價(jià)值

應(yīng)用案例

第一單元：思維導(dǎo)圖原理篇

單元目標(biāo)：?      

使學(xué)員在了解大腦功能的基礎(chǔ)上，明白思維導(dǎo)圖背后的原理；通過(guò)分析當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)員了解運(yùn)用思維導(dǎo)圖的意義。

    單元內(nèi)容：

1. 什么是思維導(dǎo)圖

  左右腦的分工及特點(diǎn)

  大腦一直在進(jìn)化

  右腦思維的3大推動(dòng)力

2. 思維導(dǎo)圖應(yīng)用與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的契合

第二單元：思維導(dǎo)圖制作篇

單元目標(biāo)：

充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的右腦思維，掌握手繪及軟件應(yīng)用的相關(guān)技巧，并對(duì)歸納力、關(guān)鍵詞、簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)

單元內(nèi)容：

1. 整體繪制七要素

2. 手繪技巧練習(xí)

  四原則

  突出重點(diǎn)

  發(fā)揮聯(lián)想

  清晰明白

  形成風(fēng)格

 三要素：

  歸納力訓(xùn)練

  關(guān)鍵詞訓(xùn)練

  簡(jiǎn)筆畫(huà)訓(xùn)練

  主題綜合練習(xí)

3. 軟件技巧練習(xí)

  MidMaager軟件應(yīng)用技巧

  iMidMap軟件應(yīng)用技巧

第三單元：思維導(dǎo)圖應(yīng)用演練篇

單元目標(biāo)：本章將左右腦功能進(jìn)行結(jié)合，使思維導(dǎo)圖工具在各種問(wèn)題的分析與解決方面發(fā)揮其功效及價(jià)值

單元內(nèi)容：

1. 分析能力訓(xùn)練

 問(wèn)題分析的思維導(dǎo)圖

 開(kāi)始一項(xiàng)新的商務(wù)風(fēng)險(xiǎn)投資的思維導(dǎo)圖

 談判的思維導(dǎo)圖

 家庭事務(wù)計(jì)劃的思維導(dǎo)圖

2. 梳理能力訓(xùn)練

 問(wèn)題解決的思維導(dǎo)圖

 項(xiàng)目管理的思維導(dǎo)圖

 溝通與演講的思維導(dǎo)圖

 客戶關(guān)系維系的思維導(dǎo)圖

 打電話的思維導(dǎo)圖

3.總結(jié)能力訓(xùn)練

會(huì)議紀(jì)要形成思維導(dǎo)圖

把一本書(shū)變成一張簿紙的思維導(dǎo)圖

4. 實(shí)際工作應(yīng)用練習(xí)